为前进全省职业教育发展，密码园区企业广泛经常出现的“招工难”问题，为工业园区、支柱产业和经济社会发展培育更加多技能型人才，我省发售一系列具体措施，前进职业教育与园区企业全方位接入。这是记者近日在全省职业教育“捉接入、胆低收入、看发展”流动现场会上得知的。　　据理解，我省中职学校每年有20多万名学生毕业，75%在长三角、珠三角地区低收入，只有5万余人在本省低收入。

与此同时，我省企业用工每年缺口30万人，工业园区缺口近20万人。企业“招工难”问题日益不利，直接影响园区企业的可持续发展和我省招商引资的环境。

　　为此，我省发售增进职业教育与园区企业接入的“四项机制”。一是创建和完备职业教育联席会议制度，构成政府专责协商机制。各设区市和县要尽早创建由政府有关部门参与的联席会议制度，同时，将解决问题企业用工问题、强化职业学校与企业合作等列为联席会议的职责范围。

二是在各设区市重新组建职业教育集团，构成工作运行机制。三是创建职教人才培养与园区企业用工市场需求的调研制度，构成职教与企业接入信息的定期公布机制。

四是创建职业学校工学融合、半工半读制度，构成职校与企业接入的育人与用工机制。　　与此同时，具体了职业教育当前重点接入的九项内容。主要还包括：与产业接入专业、与企业接入育人、与岗位接入课程、与车间接入基地、与师傅接入师资、与用人单位接入评估、与生产接入科研、与工种接入培训、与厂长接入班子。特别是在要把职业学校专业设置规划与企业的发展规划融合一起，与当地的主导产业、支柱产业融合一起，做“一校一产”、“一校一业”、“一校一品”；把企业文化带入职业学校的校园文化，建设大同小异普通中学的职校校园文化，把工人、农民及各行各业一线的杰出技能人才作为职校学生自学的楷模和榜样；要选派职教老师下企业党组书记，请求工人师傅和技术人员入课堂授课，希望校企共同开发校本教材，大力实行“学校在企业创建进修基地”、“企业在学校创建生产车间”的作法；对于规模较小的职业学校和园区企业，要互派全职副校长、副厂长，协商好校企合作的各项工作。

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